阅读口径
本篇分析标题与信息证据。下文标为教学的情境均为虚构，不对应真实影片、账号或事件。
计数在回答另一个问题
浏览、点赞、转发与完播分别描述不同动作。即使数字真实，也不能直接回答来源是否准确、标题是否诚实或作品是否适合某个读者。先问数字在数什么。
虚构练习：一百条短评
教学列表出现一百条“好看”，但没有展示排序方式与时间范围。不能由此推定所有观众都赞同；也不能单凭句式相似就判定这些评论是机器发布。当前能说明的是样本解释不足。
不要把可见部分当作总体
排序、筛选和只截取一屏都会改变可见评论。写分析时注明“本页展示的评论”，并将个体体验与总体结论分开。不能用热度补足缺失的作品身份。
可执行检查单
- 01标清数字的动作单位。
- 02查看是否有时间范围与排序说明。
- 03用具体观点代替单一热度评价。
一个常见问题
低热度就代表不可信吗？
也不是。可信度要看证据链；冷门资料可能可靠，热门内容也可能只是在被广泛讨论。
让评价回到文本
挑一条有明确理由的评论，核对理由与正文是否对应。一个可验证的观察通常比一排没有理由的赞美更适合学习。