阅读口径
本篇分析标题与信息证据。下文标为教学的情境均为虚构，不对应真实影片、账号或事件。
每次跳转都要重新识别
从文章跳到注册页，再到应用安装页，意味着操作目的已改变。原来的阅读意愿不能自动解释后续要求。看清新页面是谁、要做什么，是继续之前的独立判断。
虚构练习：三次不同要求
教学流程从“查看介绍”变成“创建账户”，再变成“下载工具”。只需记录这三个动作的差异，就能说明阅读路径不透明；无需执行最后一步才能完成分析。
停止不等于证明有害
退出是对信息不足的合理选择，不是在没有证据时给对方定性。如果要描述体验，写清你实际看到了哪一步，不猜测未访问页面的内容。
可执行检查单
- 01检查地址与页面目的是否变化。
- 02出现新增权限或安装要求时暂停。
- 03关掉不需要的页面并回到已知入口。
一个常见问题
为了调查必须走完整条链吗？
一般读者无需如此。识读训练的目标是做出有依据的决定，不是主动扩大与未知服务的接触。
为个人记录减少细节
记录页面标题、动作要求和时间通常已足够。不要保存或转发带有会话标记、个人账号的完整链接。